1. 學校確實能有組織性、規劃性及逐步推動能源教育，擬定能源教育實施計畫，由師生共同規劃，並能檢討執行進度及成效。 2. 學校能組成能源教育推行委員會，師生共同規畫及實際推動，並適予檢討，行政與教學確實配合，發揮團隊合作精神。 3. 將能源教育納入校本課程，學校落實教學，將能源教育融入課程中，設計教案，並能做中學，實作多元教具，孰屬不易。 4. 小學校能發展以能源為主題，並發展有特色的亮點，並確實在教學上予以落實，學生也能有所收穫，活化教學，充實學生的認知，並能在態度及行為上有所增進。 5. 能源推動由課程著手，而非專注於硬體採購，值得鼓勵，並將觀念推廣。 6. 設定能力指標，將能源教學時予以年級分別，有助於學生吸收；並開發能源教案、教具與電腦遊戲，並參與種子教師培育。 7. 帶領學生動手做，將理論及應用實務配合。能源種子教師發揮創意設計許多能源教材及參與多項能源科技科學比賽。