• 藉由在地文化特色辦理「能源．海洋．永續之旅」，以獨特葛瑪蘭族樂曲帶動能源旅行，從中帶領學生了解能源知識、認識電力與節能手法、體驗再生能源、解讀電費單及探討地球永續，進而分享至家庭及社區部落，實踐能源教育推廣。
• 學校為全國唯一葛瑪蘭族小學，雖屬偏遠地區小校，仍建置太陽能發電裝置、汰換老舊燈具為省電節能LED燈，並於週會進行節能減碳宣導活動。

學校能源教育計畫與實施
校長於行政會議中指示，領導全體師生共同推動能源教育，將能源教育列入年度重點活動項目且訂有能源教育實施計畫、工作項目及進度，並定期提報執行成果並檢討成效。
將節能減碳列為經常性辦理業務，並利用集會場合或活動宣導節能減碳觀念及作法。
各科教學之配合與實施
在校務會議中，鼓勵老師將能源議題融入一般教學中，如：舉辦研習或觀摩活動，結合課程與在地素材，探討能源教育相關主題。
設計於能源學習課程之旅，如：參加慈大附小舉辦研習或觀摩活動，由學生角度出發學習，探討能源教育相關主題，再將所學帶回社區部落推廣，將節能減碳落實於生活中。
相關活動配合與實施
結合社區部落資源，於聯合運動會時推廣能源教育，配合生活教育，舉辦能源設施或相關機構之參觀活動，加強節能、創能及儲能行為之實踐。
在週會時宣導，透過資料、影片及學習單，了解能源並節約能源的使用，加強師生省電作為。
校園環境節能減碳措施與具體成效
學校進行節能措施之效果評估，如：近三年節電量具體成效與分析等量化數據，另透過教導學生了解電費單，認識、學習及解讀電費單及，進而進一步向家人社區宣導能源的重要性與節電手法。
學校建築物、環境、能源設施具有節能、創能及儲能之考量與規劃，如：屋頂太陽能光電板及能源教室，並搭配課程教學。
能源教材媒體之應用
以經濟部能源局網站及能源教育資訊網為資料參考點，將能源教材媒體之資料庫分享應用，將學校FB建置能源教育網站，廣泛蒐集能源教材媒體並建立管理制度，鼓勵師生利用。
透過參與校外能源教育創客實作研習，將「智慧插座」帶回學校推廣，引導學生省思如何在使用與節省之間取得平衡。
其他推動特色(相關節能補助、性平)
學校展現能源教育教學面多元化特色，能源旅行的實踐，將不同面向的學習能源之旅整合，透過由學生出發來達到學習能源的目標。
鼓勵教師發想創意教案並參加能源教育融入式教案競賽，另籌組學生參加節約能源小劇場創作競賽，由在地文化故事發展成劇本，並進入能源小劇場競賽複審。